99年教育部閱讀磐石學校~台中市立四張犁國中

　　試想，此刻若請你提筆寫下生命之中的五個夢想，那麼，你的答案會是什麼？

　　 曾經，好多孩子苦惱的望著我說，「老師，我真的想不出來ㄟ。」一雙雙困惑的灰色眼睛，不再澄澈的眼神，讓我感到憂傷。

　　始終相信，沒有夢想的孩子，很難對自己有信心。

　　 每個人，都要培養做夢的能力，我們相信，越是具體的夢想，只要下定決心，一定可以完成。夢想，可以透過一個畫面、影像清楚的呈現，只要是深刻的，必然會在生命之中的某個時空與自己的身影重逢。

　　 於是，請你相信自己的心，然後，好好經營每一個夢。 當我們思考如何經營讀書會時，也是這樣的一種心情，相信自己可以在其中有所學習，用心勾勒著讀書會未來的藍圖的同時，更別忘了，要讓參與讀書會的每一顆心知道我們將一起走向何處。

　　 面對生命，我祈願是一個學生，一個終生學習者，我不是老師，我是個分享者與啟發者。

　　 在我們身邊，很多的中學生快樂的原因大都只有三點，接觸到新奇的事物、與朋友在一起、有錢，而他們不快樂的原因常常只是因為無法自主，這許許多多的快樂與不快樂組合成他們的人生。

　　 依稀記得小王子書中的一段話，「每個大人都曾經是個孩子，只是他們似乎都忘了這個事實。」大人們常常感嘆不了解孩子的想法，因為走不進孩子的心中而感到挫折。一篇又一篇的札記中，孩子細細的述說，「說了又有什麼用，反正大人都是一樣的，他們只要我聽他的，可是誰來聽我說話？」

　　 在參與讀書會的經驗中，讓我知道，準備之初，我們都要記得提醒自己，不管是讀書或是交朋友，都不應該有分別心。讓跟在我們身邊的每一個人都可以選擇自己要走的路，一如生命的完成都是要由自己來決定，沒有誰應該為誰負責。

　　讀書會的生命之所以美麗，在於懷著夢想出發的起點，多元的體驗與閱讀的過程，不被限制的態度與開闊。

　　 在其中，透過閱讀、分享，讓孩子自由的去摸索這個世界，如此方能擁有一個真正寬闊的生命。我喜歡讓孩子讀漫畫，在其中捕捉住最精準簡單的人生裁剪；平日我也喜歡收集偶像的人生小故事，不管是生命的豐實、挫敗、多彩或幽暗，將這些資料發給國高中的老師們，期待在課堂中充滿的是討論評價、選擇的可能與彈性。

　　 如何去發現每一個人、每一本書的獨特性，我想，正是每一位好的讀書會執行人最大，也是最需要培養的長才。

　經營讀書會這些年來，有些經驗期待可以傳承：

1. 記得每一個成員的名字
　　可以是他們的綽號，記得他們做過的某一件事，讓自己換另外一張臉走進班級之中。

2. 時間的控制是很重要的
　　 我們的孩子最早學會的是作文，任何時候、時空的發表都要來一段「開場白」，而這卻往往「不是必要」的。我於是會要求與我互動過的每一個人只說他想說的話，只關心他心中所想的，不需要再練習作文了，所有的自我介紹、客套話等都是多餘的。 你一定可以懂，透過讀書會，我期待可以共同建立起一種能力，讓我們彼此能真正看見對方。

3. 提出個人的見解
　　如何捕捉自己的感覺，訓練自己可以嗅出文字特有的味道，或許試著從減少每回閱讀的頁數，一天或許只看一個章節，細細、反覆的品味，靜靜的專心體會作者欲傳達的意念，一定會有一個感覺從你的心中蹦出來。

　　總是感覺，在語言溝通上，最值得我們羨慕的就是打棒球的人，每一個細節都是那樣的精準明確，然而，真實的情形卻是，我們常常以為對方已經接收到，殊不知其實我們都錯過了。

　　或許一本書並無特定要告訴我們的主題，但每一小部份卻都可能充沛了我們的生命；抓住每一個心念，整理與釐清之後，進一步試著分享與表達自己真正的感覺。

　　在思考的過程中，檢查自己的原生家庭，檢查現有的生命難題，看見重複與投射，於是，可以很清楚的檢視自己習慣的表達模式。

　　高中生的世界沒有疆界的，領導者要能清楚的界定，我們期待孩子們說些什麼？如此，我們才能走在同一個方向。

4.情緒枝節的節制
　　 在讀書會中，領導著所扮演的角色，只是一個分享者或引領者，不需要過多的自我表露。

　　讓自己保持覺察、探索，而不是論斷、關閉。

　　問問成員，「你快樂嗎？」真實的觀照內在自我，得到的是一種清新自在。
　　面對問題，更是需要不斷的學習與勇氣。

　　團體開始運作之初，彼此之間的陌生，都是很有趣且值得觀察的。接著而來的，面對孩子們的好奇，我們要教會他們懂得是適當的節制。

　　此外，引領成員可以視彼此之間任何的攻擊視為生命的禮物，欣然接受，這都可以是有所體會並獲得成長的契機。

　　有些時候，成員之間或許會出現沉默的現象，領導者無須感到焦慮，或急著改變當下的氛圍，學著與沉默共處，對成員而言恐怕是更加珍貴難得的生命經驗。

　　領導者還要注意的是，每一個成員的發言絕對不要被壟斷，不管正在分享的課題是什麼，請相信，透過團體之間的互動才能得到最好的支持。

　　團體的分享因著成員開放度的不同，而存在著各種可能，成員或許因為信 任大團體而會在分享某些生命課題時流淚，這都是很棒的交會，哭泣的留 白，讓我們有機會檢視生命的故事。

　　團體的宗旨何在，團體又會呈現出怎麼樣的特質，領導者都需要加以思考。
　　關於團體的進行節奏，也是很值得關注的。

　　特別要分享的是，我很鼓勵領導者可以視分享的主題設計適當的「立體活動」，比方說，邀請每個成員自在的呈現一個動作或姿勢，不加以任何的限制，並加以分享自己何以如此，當下想到的是什麼。你一定會發現，看似簡單的一個小活動，在每一個動作姿勢的背後，卻都可能是一段生命的故事或深刻的情感與回憶，都是這樣真實而動人的。

　　立體活動之所以迷人，我想是它可以在無形之中，打破人與人之間的距離，清楚或更多樣的展現每個人的人格特質。

　　在每一次的讀書會尾聲，領導者可以邀請成員提出回饋，用心的聆聽回應，並在團體結束後，再次回顧過程中的點點滴滴；而在下一次的團體開始之前，或許更可以試著讓心歸零，於是，每一回的出發都是全新的自己，都是愉快而充滿彈性的。

　　想，愛自己多一些，或許就是為自己好好把握成長的機會，也沒忘將成長的溫暖與光熱，與美善的心靈分享。

　　深信不疑的是，願意成長、樂於分享的生命是不會感到孤單的，至少，有我陪著你走。