99年教育部閱讀磐石學校~台中市立四張犁國中

一、依據

(一)悅讀101-教育部國中小提升閱讀計畫

(二)臺中市推動國民中小學推動校園閱讀四年計畫

(三)臺中市立四張犁國民中學九十八年度校園閱讀推動實施計畫

二、目的：

(一) 精進教師閱讀策略能力，研究閱讀指導方法，提昇閱讀推廣成效。

(二) 促進教師閱讀教學專業發展，深耕校園閱讀，營造書香學習環境。

(三) 積極推動閱讀運動，展現班級特色，型塑校園閱讀風氣。

(四) 營造本校閱讀優質環境，建立學習型校園文化。

三、辦理單位：四張犁國中

繪本，是幼兒期到兒童期的主要讀物，也是我們提供孩子認知角色人物，建構孩子生活關係的主要參考架構。

    繪本文字簡捷，繪圖生動，有明確主題，常能觸動心靈深處，令人回味無窮。有趣的是，有時識字不多的小孩，看圖也能懂個大概。繪本經常幫了父母及老師很大的忙，繪本中的圖畫能快速、完整、具體表達場景空間、造型色彩細節。可以不受時間、空間人力經費的限制提供學生各種經驗，擴大其生活知覺領域。

    生活課程的基本理念是兒童從生活中開展學習，他們在生活中遊戲、在生活中探索、在生活中觀察，而認識了世界的樣貌；他們在生活中與人互動，學習社會規約，在大人的照顧引領下，身心順利發展。對孩子們而言，生活不是學科知識的加總，而是發展各方面知能的源頭，生活課程以生活為主軸、視生活為整體。

     因此，繪本在生活課程中的應用就是我們努力的目標，我們將針對生活課程中自然科學、戲劇教學、品德教育、社區教學等一一介紹…

一、自然科學:

    自然生態包羅萬象，有的就在孩子們身邊觸手可及，有的卻是遠在天邊。不過，有許多無法親身體驗的生命現象與實境需要〝媒介〞來介紹給這些低年級的孩子們，除了視聽媒體之外，繪本是安全又不受時空限制的最佳選擇。

■學習單：幸福溫度計
■教學資源：「一天」教學簡報

■引用資源：叫我山裡的娃兒VCD（慈濟文教出版）